【我最喜欢的老师或科目】我是一名小学语文教师

杜兰特

  我最喜欢的科目——是语文，因为我是一名小学语文教师。

    很多人问我为什么坚持这份职业，那就听听下面的这两个故事吧。

（一）

    课后的词语默写，16个，他只对了7个。大概是之前学校养成的习惯，他在所有默不出的地方都打上了问号。一路的问号仿佛是一路的忐忑，跃然纸上。我鲜明地看到了那一个个战战兢兢的“怎么办”。是啊，怎么办？！按常理，这一路“？”，换来的将是一路“×”。手中的红笔下不去呀,我突然觉得无颜面对这个孩子。如今的这一连串“？”，何尝不是一种求助，一种叩问呢？

    思量之后，我在他的默写本上打了一个大大的“√”。发本子的时候,我偷偷关注着孩子的表情。从躲闪到惊诧。他猛然抬头，四目相对中，我挑了挑眉毛，点了点头。说不清那小小的眼神中流露出的是什么，但我分明看到了一道光，看到座位上的他挺了挺身子，抓起笔，打开书，埋头写了起来……我不敢走到他跟前，虽然内心极其渴望能与他交流，但理智告诉我，他已经明白了我的用心。

   第二周的默写,20个词语,对了17个。第三周,全对。

   他眼里的那一道光让我觉得教师是一份有价值的工作，使我更爱语文，更爱这份光荣的职业。

（二）

    那天语文课上，学生们跟往常一样向我抛来各种问题。小李举手了，我高兴极了，连忙请他。“老师，‘美轮美奂’是什么意思？”话音刚落，教室里散点式地出现了“哎呀”的声音。显然，孩子们已经知道类似于这样的关于词语理解的问题是没啥“深度”的。我还是按请孩子们尝试着解释，大家你一言我一语，大致说清了“美合美奂”是很美的意思。我又趁势总结了理解词语的一些方法。他坐下了，有些不情不愿，好像这个问题的解决并不令他满意。词语没有解释清楚吗？我有些不自信了。

    回到办公室，翻阅成语词典，我发现“美轮美奂者,建筑物高大、众多而美观之谓也。”是了,这个词语是有特指的。好不容易等到又一节下课，我捧着成语词典冲进教室，看到座位上的小李也捧着一本《现代汉语词典》。看到我，他立马站了起来：“老师，你看。美轮美央，形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。”

    一股热流涌上心头。“待会儿上课，你一定要把这个词语的准确用法跟大家分享。”我有些激动，却只蹦出了这样一句话。他点了点头，笑了。

   为什么喜欢做语文老师？不仅是因为我有许多的 “无知”，期待和学生共同解决，更因为在解疑的过程中，我和我的学生都在寻求人生中的成长。我常常对自己说，面对问题，需要勇气；接过问题，那是责任；引导学生解决问题，更需要智慧。

   每一个人都在努力用自己的言行演绎生活的精彩。我的生活与无数个孩子的生活联系在了一起，因为他们，我更爱生活；因为他们，我更爱语文；因为他们，我的生活注定精彩。